Comunione e Occupazione.

Morazzone: il complesso delle scuole Materna ed Elementare

Fino a qualche giorno fa l’idea di dedicare un post a Comunione e Liberazione, in riferimento a Morazzone e alla scuola, non mi sfiorava neppure da lontano. Non perché qui CL non esistesse, ma perché nella Lombardia del Governatore Formigoni, la ”letteratura” sui rapporti tra CL e il mondo della Sanità, CL e il mondo della Scuola, CL e il mondo delle Imprese è già vasta, diversificata, documentata e resa capillare anche in rete da decine di blogger. E’ abbondante, varia ma, vi garantisco, non è una lettura piacevole. No, non ci sono pettegolezzi a luci rosse, non si racconta di frequentazioni di minorenni o attricette (Berlusconi, i ciellini, ce lo raccomandano, lo votano, lo sostengono, si guardano bene dal criticarlo e dal chiedergli coerenza e moralità, ma non mi è ancora capitato di leggere che ne imitino lo stile di vita…) vi si narra però, con abbondanza di particolari,della grande capacità, un’attitudine impareggiabile a collocare propri uomini o donne nei CDA di Ospedali, di enti pubblici,di fondazioni e di scuole private, e di selezionare per loro fornitori di Opere o Servizi sempre garantiti ( da CL ovviamente) e sempre DOC o, meglio, CdO.


C’è un disegno di smantellamento della scuola pubblica, portato avanti dai ministri Gelmini e Tremonti con tagli drastici al personale ( meno 80.000 posti di lavoro) ed ai finanziamenti (meno 8 miliardi e mezzo di euro in tre anni) che , a livello della Regione Lombardia, trova una solida sponda fatta di misure concrete, di finanziamento diretto o indiretto alle scuole private e tra queste quelle di CL ,il cui slogan “Libertà di educazione” , nell’ambito di un programma politico che si propone “ Meno stato , più società”, di fatto è diventato programma di governo .
Tra queste misure si iscrive, ad esempio, il megafinanziamento della Regione Lombardia alla fondazione Charis di Crema di 4,5 milioni di euro per la costruzione di una scuola privata che verrà gestita direttamente da Comunione e Liberazione. Questo è uno dei fatti più eclatanti verificatisi in Lombardia negli ultimi 2 anni, che ha destato uno scalpore immenso, sia sui media tradizionali che nella “ rete “ e che ha visto gli studenti di Crema guidare una protesta sacrosanta, che si è legata in fretta e intelligentemente alla protesta contro i tagli alla scuola del duo Gelmini-Tremonti.
E poi il varo dei “ buoni scuola” - ora “dote per la libertà di scelta” – elargiti lo scorso anno a quasi 70.000 dei 98.000 studenti delle scuole private lombarde e finiti (grazie all’”indicatore reddituale”, variante di comodo del certificato Isee) nelle tasche dei genitori di studenti, con redditi fino a 200.000 euro l’anno.

Per ottenere questo risultato , il governo regionale Formigoni-Lega ha truccato le regole del gioco. Infatti , mentre i genitori che mandano i loro figli nelle scuole pubbliche, per poter ottenere un piccolo contributo, devono esibire il certificato Isee ( che obbliga a dichiarare oltre al reddito anche l’intera situazione patrimoniale) , per i richiedenti il “ buono scuola” nelle scuole private, non solo esistono limiti di reddito più tolleranti, ma non è neppure necessario dichiarare lo stato patrimoniale. E così in piena crisi economica, mentre nelle scuole pubbliche le famiglie sono costrette a rinunciare agli insegnanti di sostegno o al mediatore culturale e magari pagare anche la carta igienica , l’80% dei fondi regionali per il diritto allo studio viene destinato alle scuole private, che ospitano meno del 10% della popolazione scolastica !

Cosa centra tutto ciò con Morazzone? Centra, perché il disegno di mettere le mani sulla scuola, ed in particolare sulla formazione dei ragazzi, gli uomini e le donne di domani, non riguarda solo le grandi città, riguarda tutto il territorio, quindi anche i piccoli comuni e , tra essi Morazzone. E, se a Morazzone non ci sono ancora le condizioni per ottenere finanziamenti pubblici per costruire ex novo una scuola a marchio CL, perché non “okkupare” una scuola esistente e farne di fatto una “scuola a marchio CL” ?


E così CL ha messo gli occhi sulla Scuola Materna non statale “ Antonini ” della cui offerta formativa ( di indirizzo montessoriano ) i genitori almeno negli ultimi 15/20 anni sono stati sempre molto soddisfatti, ma questo a CL non interessa anche perché, si sa, il metodo Montessori postula libertà, non accetta ostacoli al libero esprimersi della personalità dei bimbi, ecc…
Insomma la scuola materna “Antonini” è l ’unica scuola disponibile sulla piazza e sarà proprio lei ad essere “okkupata”. L’occasione la fornisce il rinnovo (6 consiglieri su 7) del CDA che è composto da 7 consiglieri ( 2 nominati dal Parroco, 2 nominati dal Consiglio Comunale, 2 dai genitori e il 7° dai primi 6) che eleggono nel loro seno il presidente.

CL avrà pensato che okkupare la scuola materna, favorendo l’insediamento di un CDA “amico” ,sarebbe stato un gioco, potendo contare sul peso che ha in Consiglio Comunale e su quello altrettanto indiscusso che ha nella vita della parrocchia e dell’Oratorio, attraverso un’autorevole presenza in Consiglio Pastorale.
La cronaca, ampiamente riportata sulla stampa online ci dice che l’operazione è andata in porto. E come poteva essere altrimenti? CL ce l’ha fatta: ha okkupato la scuola materna, e lo ha fatto marciando con scarponi da montagna  su persone per bene a cui va la nostra stima, persone che finora si sono dedicate ai bambini senza altro obiettivo che volerne garantire una crescita serena, libera, equilibrata, in un ambiente stimolate ed a loro amico. E questo senza paraocchi ideologici e condizionamenti politici o di potentati locali e , soprattutto, con assoluta gratuità.
CL ce l’ha fatta, deludendo la stragrande maggioranza dei genitori che ora temono modifiche sostanziali all’offerta formativa, modifiche che getterebbero un’ombra sull’immagine stessa della scuola.

Cosa succederà ora? I genitori ed i membri del CDA, almeno quelli più ragionevoli e autonomi, certamente sapranno vigilare affinché i bambini non vivano questa triste vicenda senza turbamento alcuno e soprattutto che non ci siano inopportune ingerenze nei metodi formativi e nei programmi didattici. L’opposizione all’Amministrazione Comunale leghista, ma evidentemente a guida culturale ciellina, dovrà poi essere in grado di spiegare a tutto il paese che la posta in gioco non è solo la scuola materna “Antonini”, ma la scuola pubblica in generale che il governo Bossi-Berlusconi vuole smantellare o declassare a favore delle scuole private: un piano egoista, perché tende a privilegiare ceti già privilegiati dalla vita , ma soprattutto un piano antieconomico che, mentre finanzia scuole private, lascia marcire il patrimonio pubblico, mentre concede “buoni scuola” a famiglie benestanti, taglia i fondi per la ricerca, che sono il futuro di questo paese, e riduce i servizi nella scuola pubblica ( meno ore, più alunni in classe, meno insegnati di sostegno, e meno mediatori culturali ). Non è una bella situazione e a chi sta veramente a cuore la Scuola Pubblica, quella di tutti, senza distinzione di censo, di credo religioso o politico, né di provenienza etnica, non resta che vigilare per contrastare il disegno totalizzante, della destra al governo, di mortificare o, peggio, smantellare, la scuola pubblica e privilegiare quella privata.

Concludo proponendovi uno stralcio del discorso di Piero Calamandrei pronunciato al III Congresso in difesa della Scuola nazionale, tenutasi a Roma l'11 febbraio 1950.

La sua attualità è incredibile, le  paure di Calamandrei di allora, dopo 60 anni, sono diventate oggi un rischio reale.

Il Discorso di Piero Calamandrei.

"Facciamo l'ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la Costituzione,non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la marcia su Roma e trasformare l'aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol istituire, senza parere, una larvata dittatura.
Allora, che cosa fare per impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere imparziali. C'è una certa resistenza; in quelle scuole c'è sempre, perfino sotto il fascismo c'è stata. Allora, il partito dominante segue un'altra strada (è tutta un'ipotesi teorica, intendiamoci).
Comincia a trascurare le scuole pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a favorire le scuole private. Non tutte le scuole private. Le scuole del suo partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano ad andare a queste scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché in fondo sono migliori si dice di quelle di Stato. E magari si danno dei premi, come ora vi dirò, o si propone di dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche
alle scuole private. A "quelle" scuole private. Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio.
Così la scuola privata diventa una scuola privilegiata. Il partito dominante, non potendo trasformareapertamente le scuole di Stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di Stato per dare la prevalenza alle sue scuole private.
Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere.
Attenzione, questa è la ricetta. Bisogna tener d'occhio i cuochi di questa bassa cucina.
L'operazione si fa in tre modi: ve l'ho già detto: rovinare le scuole di Stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i loro bilanci. Ignorare i loro bisogni. Attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole private. Non controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che non hanno i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette.
Dare alle scuole private denaro pubblico.
Questo è il punto. Dare alle scuole private denaro pubblico"
Piero Calamandrei - discorso pronunciato al III Congresso in difesa della Scuola nazionale a Roma l'11 febbraio 1950